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第一章　信息素养概述1

第一节　信息素养的概念1

一、信息素养的涵义1

二、信息素养的本质5

三、信息素养的发展6

第二节　信息素养的特点9

一、信息素养的普遍性9

二、信息素养的层次性10

三、信息素养的实践性与操作性12

四、信息素养的发展性13

第三节　培养大学生信息素养的重要意义14

一、培养当代大学生信息素养是当今时代的迫切要求14

二、培养当代大学生信息素养是大学生自我发展的需要14

三、培养当代大学生信息素养是社会持续发展的需要15

第二章　大学生信息素养的目标17

第一节　美国高等教育信息素养能力标准17

第二节　大学生信息素养的目标27

一、信息意识与情感方面的目标28

二、信息伦理道德修养方面的目标32

三、信息知识方面的目标36

四、信息能力方面的目标39

第三章　大学生信息知识教育的内容43

第一节　信息43

一、信息的基础知识43

二、信息的特性50

三、信息的类型53

四、信息的功能56

第二节　信息资源60

一、信息资源的概念60

二、信息资源的类型62

三、文献信息资源66

四、网络信息资源75

第三节　信息组织82

一、信息组织概述82

二、信息组织的基本方法90

第四节　信息检索100

一、信息检索概述101

二、文献信息资源检索117

第四章　大学生信息道德的内容132

第一节　信息伦理概述132

一、信息伦理的产生133

二、信息伦理的概念与内涵134

三、信息伦理的作用136

四、信息伦理与其他伦理的关系137

第二节　确立信息开发的道德原则139

第三节　信息自由伦理限度144

第四节　教育的信息化及其道德引导151

一、信息化教育的道德问题151

二、教育过程信息化的道德引导155

第五章　大学生信息能力的内容162

第一节　计算机系统的组成162

一、计算机硬件系统163

二、计算机软件系统167

三、计算机语言167

第二节　计算机安全171

一、产生错误的原因171

二、计算机病毒173

三、数据安全和管理183

第六章　大学生信息素养的现状192

第一节　高校信息素养教育的发展192

第二节　大学生信息素养教育调查分析194

一、数据来源194

二、调查数据统计分析195

第三节　高校信息素养教育发展的瓶颈202

一、信息科学知识认识不足202

二、文献检索课教学内容陈旧203

三、未开设必要的信息科学课程，信息能力偏低204

四、缺乏有效的监督机制204

五、没有建立信息素养教育评估体系205

六、课程设置随意性大205

七、培养目标滞后用户需求与教学发展205

第四节　高校信息素养教育优化策略206

一、创建多元化的大学生用户教育与培训模式207

二、在各级各类学校的课程设置中要有信息素养教育课207

三、建议成立信息素养国家论坛207

四、建立一个信息素养网站208

五、加强对信息素养教育的组织管理，建立具有权威的组织管理机构208

六、加强对教师素养的要求208

七、大力加强教育信息资源的开发、管理、利用208

八、开展信息技术在不同学科教学、学习中的应用模式、应用效果的研究209

第七章　大学生信息素养培育途径210

第一节　通过图书馆教育培养大学生信息素养210

一、依托高校图书馆对大学生进行信息素养教育的优势211

二、依托高校图书馆加强大学生信息素养教育的途径214

第二节　通过课堂教育培养大学生信息素养216

一、在课堂教学中增强大学生的信息技术意识217

二、在课堂教学过程中渗透信息技术的内容217

三、加强校园网、电子阅览室等硬件建设218

四、改变传统的教学方式218

第三节　通过社会培育大学生信息素养219

一、通过提高社会信息化来培养大学生信息素养220

二、通过强化社会公众的信息意识来培养大学生信息素养220

三、通过健全公众网络来培养大学生信息素养220

第四节　通过自我学习实现信息素养培育221

一、培养大学生自我学习信念，提高自控能力221

二、培养大学生对信息的敏感程度221

三、培养大学生对信息的判断能力222

第八章　大学生信息素养的评价223

第一节　评价223

一、什么是评价223

二、评价在培育大学生信息素养中的作用230

第二节　大学生信息素养的评价231

一、对大学生信息素养进行评价的必要性和重要性232

二、大学生信息素养的评价原则233

三、大学生信息素养的评价内容236

四、评价的方法237

参考文献244