图书介绍

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檀传宝编著著
出版社：北京：北京师范大学出版社
ISBN：7303079025
出版时间：2006
标注页数：332页
文件大小：176MB
文件页数：344页
主题词：德育－高等学校－教材

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图书目录

前言1

第一章德育与德育理论的发展1

第一节德育概念1

一、“德育”包括些什么1

二、德育过程理解在概念上的反映5

第二节古代德育与现代德育6

一、现代社会与现代教育6

二、古代德育与现代德育8

第三节德育理论的形态及主要议题12

一、德育理论的形态12

二、学校德育理论的主要议题15

本章学习小结16

习题16

本章参考文献17

本章推荐阅读文献17

第二章现当代德育思想22

第一节苏霍姆林斯基22

第二节科尔伯格29

第三节价值澄清理论33

第四节关怀理论41

第五节品德教育48

本章学习小结53

本章参考文献54

本章推荐阅读文献55

第三章德育本质与德育功能57

第一节德育的本质57

一、何谓“本质”？57

二、道德在生活中的“存在”与德育的本质58

三、对德育本质的解释及其意义61

第二节德育的功能62

一、德育功能概念及其认识62

二、德育的主要功能64

本章学习小结72

习题72

本章参考文献72

本章推荐阅读文献73

第四章德育对象与德育主体77

第一节道德教育的可能性77

一、“道德”是可“教”的吗77

二、“新性善论”是现代德育理念的基础78

第二节德育对象的道德发展与道德教育81

一、几种关于道德发展的理论81

二、对道德发展理论的理解87

第三节德育对象的个性实际与道德教育91

一、个性与德育91

二、德育中的“因材施教”93

第四节德育主体及其作用94

一、德育主体的概念94

二、对德育主体作用的认识96

第五节德育主体的素养及其提升101

一、德育主体的素养结构101

二、德育主体素养的提升104

本章学习小结106

习题107

本章参考文献107

本章推荐阅读文献108

第五章德育目的与德育目标112

第一节德育目的及其功能112

一、德育目的与教育目的112

二、德育目的的功能115

第二节德育目的的类型与结构117

一、德育目的的类型117

二、德育目的的结构120

第三节德育目的的决定122

一、德育目的的决定122

二、我国的德育目的129

本章学习小结133

习题134

本章参考文献134

本章推荐阅读文献135

第六章德育内容与德育课程146

第一节学校德育内容及其决定因素146

一、学校德育的内容146

二、学校德育内容的决定因素151

第二节我国学校德育的主要内容153

一、我国政府对学校德育内容的规定153

二、对我国学校德育内容及其重点课题的思考154

第三节课程与德育课程164

一、课程概念164

二、德育课程的问题与特点167

三、当代德育课程案例介绍170

第四节德育的学科课程176

一、学科课程176

二、各科教学与德育177

三、中国专门德育学科课程的问题与对策178

第五节德育的活动课程180

一、活动课程概念180

二、活动课程的实施183

第六节德育与隐性课程185

一、隐性课程概念185

二、德育的隐性课程与道德教育实践187

本章学习小结191

习题192

本章参考文献192

本章推荐阅读文献193

第七章德育过程与德育方法199

第一节德育过程的特点199

一、计划性与正面性199

二、复杂性与多端性201

三、引导性与整合性202

第二节两类德育过程模式述评203

一、传统的德育过程模式203

二、现代的德育过程模式204

第三节德育过程的矛盾与德育过程的组织205

一、德育过程的矛盾及其解决205

二、德育过程的组织207

第四节德育方法概述210

一、德育方法及其决定211

二、德育方法分类与特点214

第五节德育方法述要216

一、方法论意义上的德育方法216

二、具体的德育方法218

第六节德育方法的应用230

一、德育方法的组合及模式问题230

二、德育方法的灵活运用231

本章学习小结232

习题233

本章参考文献233

本章推荐阅读文献234

第八章学校德育的社会环境248

第一节社会环境的德育价值248

一、社会环境与个体道德发展248

二、社会环境与学校德育特征250

三、社会环境德育价值的实现254

第二节影响学校德育的诸种环境因素分析258

一、宏观社会环境因素与学校德育258

二、社区对学校德育的环境作用264

三、家庭对学校德育的环境作用268

四、大众传媒对学校德育影响的分析274

第三节学校德育社会环境的时代构建282

一、当代学校德育社会环境的结构性变化282

二、构建优化的学校德育社会环境286

本章学习小结290

习题291

本章参考文献291

本章推荐阅读文献292

附录一从孽变、学步到自主：292

20世纪中国德育理论发展历程的文献描述299

一、1900—1919:“西学中用”的孽变期299

二、1919—1949：文化多元的学步期304

三、 1949—1956:“一边倒”的德育理论312

四、1956—1966：独立探索时期的开始314

五、1966—1976:“文革”灾难，一种另类的独立探索316

六、1976以后：复苏与发展的曙光317

附录二中小学生守则和日常行为规范328