图书介绍
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- R·M·加涅，W·W·韦杰，K·C·戈勒斯等著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561752210
- 出版时间：2007
- 标注页数：336页
- 文件大小：132MB
- 文件页数：354页
- 主题词：课堂教学－课程设计－研究
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图书目录
第一部分 教学系统导论第一章 教学设计导论3
教学设计的基本假设4
关于学习原理5
学习的条件8
教学设计的理论基础13
本书内容简介15
总结16
参考文献17
第二章 设计教学系统18
若干假设20
基本过程：ADDIE模型21
其他模型35
教学系统设计过程与这一过程的表征37
总结38
参考文献39
第二部分 学习和教学的基本过程第三章 教学的结果43
目的、目标与教学43
五类学习结果46
运用人的性能设计教学52
总结53
参考文献54
第四章 学习的类型——智慧技能与策略56
对学习结果进行分类的必要性56
智慧技能的类型58
认知策略67
元认知71
学科中的智慧技能类型72
总结73
参考文献74
第五章 学习的类型——信息、态度和动作技能76
言语信息（知识）76
在数字时代将信息转换成知识77
言语信息的学习80
态度的学习83
动作技能的学习89
总结91
参考文献92
第六章 学习者94
学习者的特征95
影响学习的品质101
记忆的组织104
图式104
学习者是教学的参与者108
总结113
参考文献114
第三部分 设计教学第七章 确定表现性目标119
使用目标传递期望121
目标举例129
在教学设计中运用目标132
总结134
参考文献135
第八章 学习任务分析136
任务分析的范围136
任务分析的类型137
学习智慧技能的先决条件140
学习任务分析和其他学习类型144
整合的目的149
总结150
参考文献151
第九章 设计教学顺序153
教程组织的实例155
学习层次和教学顺序162
教学顺序的其他类型164
整合多种目标167
总结167
参考文献168
第十章 教学事件170
教学的实质170
一节课中的教学事件180
总结182
参考文献183
第十一章 技术——潜在用途185
数字时代的学习186
互联网的影响187
学校学习中的技术190
培训中的技术193
未来的培训技术197
教学资源200
教学策略、媒体与传输方法201
学习的认知工具206
总结208
参考文献209
第十二章 单节课的设计212
课的计划和模块设计212
设置目标的顺序214
根据学习结果备课218
备课的步骤220
综合性目的：为多个目标备课227
教学开发中的角色和活动232
总结233
参考文献233
第十三章 测量学生的行为表现235
评价的类型235
测量的方法236
行为表现测量的目的240
目标参照测量的程序242
掌握的概念244
目标参照测量的标准246
目标参照测量的信度252
常模参照测量253
总结255
参考文献256
第四部分 教学传输系统第十四章 集体学习环境261
集体教学的特征261
两人组中的教学263
小组中的教学266
大组中的教学270
大组中辅导的特点274
使用数字技术的大组教学274
总结276
参考文献277
第十五章 在线学习279
互联网279
计划在线学习285
教学设计策略290
学习管理系统303
总结305
参考文献306
第十六章 教学评价310
五种教学系统评价311
评价类型与决策类型312
教学材料与活动的评价314
评价教学系统设计过程317
测量学习者的反应318
测量学习者的成就320
教学计划的评价320
解释评价证据324
评价研究实例329
总结332
参考文献333
译后记336