图书介绍
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- 龙亚君编著 著
- 出版社： 长沙：湖南人民出版社
- ISBN：9787543848184
- 出版时间：2007
- 标注页数：359页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：372页
- 主题词：音乐课－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 音乐新课程概述1
第一节 音乐新课程的含义与特征1
一、音乐新课程的含义1
二、音乐新课程的特征4
第二节 音乐课程的基本理念7
一、以音乐审美为核心，注重兴趣的培养8
二、面向全体学生，关注个性发展19
三、突出音乐特点，重视学科综合20
四、强调音乐实践，鼓励音乐创造23
五、弘扬民族音乐，理解多元文化25
第三节 音乐课程目标27
一、音乐课程总目标27
二、音乐课程学段目标29
第四节 音乐课程内容32
一、感受与鉴赏32
二、表现37
三、创造40
四、音乐与相关文化42
第二章 音乐课程标准与音乐教学大纲的比较45
第一节 课程性质与价值45
一、课程性质分析比较45
二、《音乐课程标准》凸显了音乐课程的价值47
三、《音乐课程标准》是对音乐学科的人文回归49
第二节 课程目标与内容51
一、课程目标的分析比较53
二、课程内容的分析比较55
三、课程要求的转变56
第三节 课程考核与评价58
一、考核与评价的目的59
二、考核与评价的内容59
三、考核与评价的方法59
四、考核与评价的主体60
第四节 音乐课程的实施与要求61
一、对音乐教学的要求61
二、对音乐教学内容的要求62
三、对音乐教学过程与方法的要求63
四、对音乐课程资源的要求63
第三章 音乐教学设计66
第一节 音乐教学内容设计66
一、音乐教学内容的选择67
二、音乐教学内容的分析68
第二节 音乐教学目标设计76
一、音乐教学目标的分类76
二、音乐教学目标的表述80
第三节 音乐教学过程设计83
一、阶段式过程设计83
二、环节式过程设计89
第四节 音乐教学计划设计94
一、课时教学计划设计94
二、单元教学计划设计95
三、学期教学计划设计96
第四章 音乐教学实施98
第一节 创设教学情境98
一、环境创设情境100
二、语言描述情境101
三、故事引发情境102
四、图画再现情境103
五、表演体验情境103
六、现代教学技术创造情境104
第二节 强调情感体验114
一、强调情感体验的过程性116
二、强调情感体验的创造性117
三、强调情感体验的活动性118
第三节 注重探究学习128
一、探究性学习的设计129
二、探究性学习的方式130
三、探究性学习中的教师指导133
四、探究性教学应注意的问题134
第四节 重视合作交流136
一、强调师生之间的合作交流137
二、加强学生之间的合作交流138
三、提倡教师之间的合作交流139
四、合作交流应注意的问题140
第五节 加强综合实践148
一、音乐教学不同领域之间的综合150
二、音乐与姊妹艺术的综合154
三、音乐与艺术之外的其他学科的综合157
第五章 音乐教学与现代教育技术162
第一节 音乐教学技术概述162
一、教学技术的概念162
二、音乐教学技术的种类164
三、现代教学技术在音乐教学中的作用167
第二节 音乐新课程与教育技术的整合171
一、现代教学技术的特点171
二、音乐新课程与现代教学技术整合的价值173
三、音乐新课程与现代教学技术整合的四个层次175
四、运用现代教学技术应注意的问题179
五、现代教学技术环境下的音乐教师181
第六章 音乐教学评价184
第一节 音乐教学评价的概述184
一、评价、教学评价与音乐教学评价184
二、音乐教学评价的目的、功能与意义187
第二节 音乐教学评价的形式与方法191
一、考试或测验191
二、音乐成长记录袋192
三、自评、互评与他评相结合193
四、形成性评价与终结性评价相结合195
五、定性述评与定量测评相结合195
第三节 音乐教学评价的内容与要求196
一、学生音乐学习评价196
二、音乐教师教学评价209
三、课程管理与课程发展评价235
第七章 音乐教师素质241
第一节 转变观念与角色242
一、对传统教师观念与角色的反思246
二、确立现代教师观念与角色246
第二节 更新知识与技能251
一、当前我国音乐教师知识与技能结构251
二、新课程对音乐教师知识与技能的要求253
第三节 提升素质与修养256
一、敬业精神与职业风范256
二、思想修养与人格魅力259
三、专业素养与业务能力261
第八章 国外音乐教学法评介272
第一节 奥尔夫音乐教学法272
一、奥尔夫的音乐教育思想272
二、奥尔夫教学法的内容274
三、奥尔夫教学的形式与方法276
四、奥尔夫教学法的特点280
第二节 柯达伊音乐教法学281
一、柯达伊音乐教育思想281
二、柯达伊音乐教学体系的内容与方法283
三、柯达伊教学法的特点286
第三节 达尔克罗斯音乐教学法287
一、达尔克罗斯音乐教育思想287
二、达尔克罗斯教学法内容与方法289
三、达尔克罗斯教学法的特点291
第四节 其他音乐教学法292
一、铃木音乐教学法292
二、美国综合音乐感教学法299
三、曼哈顿维尔音乐课程方案300
四、卡巴列夫斯基和他的教学大纲302
第五节 学习、借鉴与思考304
一、音乐教育的目的是为了人的发展304
二、音乐教育注重创造性能力的培养306
三、音乐教育注重民族音乐文化307
四、结语308
附录一：《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）310
附录二：《普通高中音乐课程标准》（实验）336
主要参考书目355
后记358