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第一章 当代日本学校体育课和社会的关系1

一、学校体育课与日本社会的关系1

二、学校体育课与日本社会关系的历史回顾3

三、当代日本社会的学校体育课6

第二章　学校体育课与学生的关系10

一、关于学生的发育和发展问题10

二、关于学生的发展和体育课问题12

三、学习欲望与体育课的关系14

第三章　学校体育的领域18

一、学校体育领域的拓宽18

二、保健课与体育课的关系21

三、体育课与其他课程和特别活动的关系22

第四章　学校体育课的结构27

一、关于体育课结构的把握方法27

二、体育课的结构和学习指导33

第五章　学校体育课方法论37

一、体育课的学习形态和指导过程37

二、体育课的学习过程48

三、提高意欲的课的制作方法50

第六章　学校体育课的目标53

一、体育目标的意义53

二、从学习指导要领看日本学校体育目标的变迁56

三、体育课的目标结构65

四、目标的具体化方法74

第七章　学校体育课学习76

一、体育课学习的一般概述76

二、体育学习的动机79

三、运动学习的特性82

第八章　学校体育课的实践和学习指导88

一、有效果的体育教学技术88

二、学习笔记和达成卡94

三、教育仪器98

第九章　学校体育课的学习内容102

一、学习内容的概念和意义102

二、从学习指导要领看学习内容及其变迁105

三、学习内容的构成论109

四、运动领域的特性和分类114

第十章　学校体育课的教材和教具制作120

一、围绕教材概念的混沌状况120

二、关于教材概念和教材制作理论的研究历史121

三、教材研究的领域127

四、教材制作的必要性131

五、教材的基本条件131

六、教材制作的层次性133

七、围绕教材制作这一相关联用语的研究133

八、提高教材有效性的教具134

九、教材的展开和教师的教授行为135

第十一章　学校体育课评价137

一、体育课学习评价的理念137

二、学习评价的进行方法141

三、诊断性评价，形成性评价，总结性评价及其方法146

四、学习评价和指导要录150

第十二章 当代日本学校体育的几种思潮152

一、身体塑造论152

二、运动文化论155

三、快乐体育论159

四、竞技教育论162

第十三章 当代日本社会的体育观赏状况166

一、不同性别年龄及项目的体育观赏现状166

二、职业体育比赛的体育观赏现状168

三、体育观赏与体育实施的关系169

第十四章　当代日本社会成人体育的状况170

一、关于体育实施的时间和频率170

二、不同性别年龄及地区体育实施的状况171

三、不同项目的体育实施动向175

四、日本成人体育实施状况的国际比较176

第十五章 当代日本社会老年人和残疾人的体育状况179

一、日本老年人参加体育活动的年龄特征179

二、日本老年人参加体育活动的习惯变化179

三、长野伤残人奥运会后日本伤残人的体育动向180

四、日本伤残人的体育竞技组织181

五、日本的全国伤残人体育大会183

第十六章 当代日本社会青少年体育活动的状况184

一、当代日本青少年体育活动的动向184

二、日本学校体育活动的动向186

三、日本社区中体育少年团活动的状况192

四、日本青少年体育活动中的问题194

五、日本围绕青少年体育所考虑的新的组合措施196

第十七章　当代日本体育俱乐部的状况200

一、日本体育俱乐部的现状200

二、新体育俱乐部的制作尝试203

三、民间体育俱乐部和健康俱乐部的现状208

四、日本企业的体育现状212

附录　21世纪的日本国家体育振兴战略218

一、日本体育运动振兴基本计划219

二、健康日本21——21世纪的日本国民健康塑造运动220

主要参考文献222

后记223