图书介绍
教师角色与教师发展新探PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 叶澜等著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：7504121347
- 出版时间：2001
- 标注页数：353页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：363页
- 主题词：
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图书目录
导论 新世纪教师角色形象的再思考1
第一编 教师德性论29
第一章 从“教师是谁？”到“教师德性是什么？”的追问31
一、教师是谁？31
二、教师德性是什么？41
第二章 教师德性的核心构成47
一、教师善47
二、教师公正50
三、教师责任感55
第三章 教师德性的养成59
一、教育实践是形成教师德性的基础59
二、反思与自我修养60
三、教师德性的价值71
第二编 教师审美论75
第四章 教师之“魅”在何处？——“工作着是美丽的”77
一、“生存”、“享受”与“发展”——教师职业美的现象考察78
二、“对象”、“学科”与“过程”——教师职业美的领域分析95
三、 “平凡”与“伟大”——教师职业美的形态探究111
第五章 教师之“魅”如何生？——“用生命点燃生命”123
一、“审美观念”与“审美能力”——教师创造职业美的主观条件124
二、“游戏精神”与“语言工具”——教师创造职业美的媒介140
三、“情境交融”、“心意贯通”与“品悟浑然”——教师创造职业美的径156
第六章 教师之“魅”有何意？——“共度锦锈人生”170
一、“愉悦”与“净化”——教师职业美对自身生命的唤醒171
二、“陶冶”与“激励”——教师职业美好学生美好人生的开发187
第三编 教师发展论197
第七章 教师专业研究的演变与新课题的提出199
一、对教师专业发展逐渐关注的背景与过程204
二、从“教师专业化”到“教师专业发展”208
三、教师专业发展研究现状及其问题217
四、本研究的基本思想与观点220
第八章 教师专业发展内在结构的再研究222
一、教师专业发展的认定222
二、教师的专业结构简析229
第九章 “自我更新”取向教师专业发展的提出以及基本特征242
一、教师专业发展阶段划分新标准的探寻242
二、“自我更新”取向教师专业发展立足点的转变268
三、“自我更新”取向教师专业发展的基本特征272
第十章 “自我更新”取向教师专业发展过程与机制探讨276
一、“自我更新”取向教师专业发展的阶段特征及其基本走向277
二、“自我更新”取向教师专业发展机制307
三、教师专业发展的一般模型315
四、教师专业发展“自我更新”取向的实践性建议317
结语 在学校改革研究性实践中造就新型教师—以新基础教育探索性研究为例323
附录338
一、几种教师专业发展阶段划分理论338
二、教师关注问卷345
参考文献347