图书介绍
高师院校教师教育通识类课程系列教材 学校教育学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李清臣主编；徐艳伟，李本同副主编 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303227853
- 出版时间：2018
- 标注页数：277页
- 文件大小：45MB
- 文件页数：292页
- 主题词：学校教育－教育学－资格考试－教材
PDF下载
下载说明
高师院校教师教育通识类课程系列教材 学校教育学PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
上篇 教育思想篇3
第一章 古代教育思想3
第一节 中国古代教育思想3
一、中国古代教育思想概述4
二、代表性教育家的教育思想6
第二节 外国古代教育思想14
一、外国古代教育思想概述15
二、代表性教育家的教育思想17
第二章 近代教育思想30
第一节 中国近代教育思想31
一、中国近代教育思想概述31
二、代表性教育家的教育思想36
第二节 外国近代教育思想49
一、外国近代教育思想概述50
二、代表性教育家的教育思想52
第三章 现代教育思想74
第一节 要素主义教育思想75
一、要素主义教育思想产生的背景75
二、要素主义教育思想的理论基础76
三、要素主义教育思想的基本观点76
四、要素主义教育思想的评价79
第二节 存在主义教育思想79
一、存在主义教育思想产生的背景80
二、存在主义教育思想的哲学基础80
三、存在主义教育思想的基本观点82
四、存在主义教育思想的评价85
第三节 结构主义教育思想86
一、结构主义教育思想产生的背景86
二、结构主义教育思想的理论基础87
三、结构主义教育思想的主要观点87
四、结构主义教育思想的评价89
第四节 终身教育思想90
一、终身教育思想产生的背景90
二、终身教育的基本特征91
三、终身教育思想的评价94
第五节 人本化教育思想95
一、人本化教育思想产生的历史背景95
二、人本化教育思想的理论基础96
三、人本化教育思想的基本观点98
四、人本化教育思想的评价99
中篇 教学方法篇103
第四章 教学方法概述103
第一节 教学方法的内涵理解103
一、教学方法的内涵103
二、教学方法的重要性104
第二节 教学方法的历史演变105
一、古代教学方法105
二、近代教学方法106
三、现代教学方法107
第三节 教学方法的选择与运用108
一、教学方法选择的主要依据108
二、教学方法的运用110
第五章 中小学常用的教学方法113
第一节 以语言传递信息为主的方法114
一、讲授法114
二、谈话法117
三、讨论法120
四、读书指导法122
第二节 以直接感知为主的方法124
一、演示法124
二、参观法126
第三节 以实际训练为主的方法128
一、实验法128
二、实习作业法130
三、练习法132
第六章 当代教学方法改革134
第一节 国内当代教学方法的改革134
一、六步教学法135
二、八字教学法139
三、六课型单元教学法143
四、情境教学法147
五、尝试教学法151
第二节 国外当代教学方法的改革157
一、程序教学法157
二、发现教学法160
三、范例教学法163
四、纲要信号教学法166
五、非指导性教学法169
第三节 当代教学方法的发展趋势172
一、凸显学生学习的主体性172
二、重视学生认知与情感的整合统一172
三、加强学习方法的研究173
四、重视现代教育技术的应用174
五、教学方法的模式化174
第七章 课程改革倡导的教学方法176
第一节 自主学习教学法177
一、自主学习教学法的概念与特点178
二、自主学习教学法的类型与实施途径181
三、运用自主学习教学法的基本要求182
第二节 合作学习教学法184
一、合作学习教学法的概念与特点186
二、合作学习教学法的类型与实施途径187
三、运用合作学习教学法的基本要求189
第三节 探究教学法190
一、探究教学法的概念与特点192
二、探究教学法的类型与实施途径193
三、运用探究教学法的基本要求195
下篇 教育评价篇199
第八章 教育评价的基本原理199
第一节 教育评价的概念199
一、什么是教育评价199
二、教育评价的理解和界定200
第二节 教育评价的结构与功能201
一、教育评价的结构202
二、教育评价的功能203
第三节 教育评价的基本原则与类型204
一、教育评价的基本原则204
二、教育评价的基本类型206
第九章 学校评价209
第一节 学校评价概述210
一、学校评价的目的210
二、学校评价的内容211
三、学校评价的标准212
第二节 学校评价构成要素分析214
一、学校管理评价214
二、师资水平评价216
三、学校文化评价218
四、学校特色评价219
第三节 发展性学校评价221
一、发展性学校评价的基本特点221
二、发展性学校评价的具体内容223
三、发展性学校评价结果的应用224
第十章 教师评价227
第一节 教师评价概述227
一、教师评价的内涵理解228
二、教师评价的历史发展229
三、教师评价标准233
第二节 教师评价的基本类型236
一、按照评价目的划分的评价类型236
二、按照评价主体划分的评价类型241
第三节 教师评价的主要方法244
一、课堂观察评价法244
二、绩效考评法248
三、教师档案袋评价法252
第十一章 学生评价256
第一节 学生评价的现状与特点256
一、学生评价的现状256
二、发展性学生评价的特点260
第二节 学生评价的基本内容与结构261
一、学生评价内容概述261
二、学生评价的基本内容与结构263
三、学生评价应注意的问题265
第三节 学生评价的基本操作方法266
一、学业成就测验267
二、表现性评价269
三、成长记录袋275