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教学论篇3

第一章 语文课程的性质与功能3

第一节 语文课程的基本性质3

第二节 语文课程的特点8

第三节 新课程语文的教育功能10

第二章 语文教学的目标与设计17

第一节 语文教学的目标与设计概述17

第二节 语文教学设计的性质、任务与特征20

第三节 语文教学设计的内容与要求23

第四节 语文教学目标的“三维”整合29

教学技能篇35

第一章 语文课堂教学技能（一）35

第一节 智慧生成的语文教学技能训练35

第二节 语文课堂教学组织技能38

第三节 如何组织学生进行课堂讨论42

第二章 语文课堂教学技能（二）47

第一节 语文课堂教学的导入艺术47

第二节 语文课堂教学的收束艺术53

第三节 语文课堂的提问艺术57

第四节 语文课堂的提问艺术（续一）59

第五节 语文课堂的提问艺术（续二）65

第三章 语文课堂教学技能（三）73

第一节 新课程语文课堂问题教学法73

第二节 语文课堂教学中的板书设计78

第三节 新课程背景下课堂教学切入点的设计85

第四节 课堂教学中语文教学背景资料使用技巧89

语文情感教学篇95

第一章 中学语文情感教学（一）95

第一节 语文情感教学及其价值95

第二节 语文情感教学的基本途径98

第三节 重视情感教学与最佳学习心态102

第二章 中学语文情感教学（二）106

第一节 通过情感分析进行语文情感教学106

第二节 语文情感教学及其评价110

语文心理教学篇113

第一章 学会做“社会人”113

第一节 学会做人乃语文的核心要义113

第二节 语文“社会责任感”培育121

第二章 学会做“读书人”126

第一节 加强学会学习的教育126

第二节 重视非智力因素137

第三节 不可忽视中学生的逆反心理138

语文智慧教学篇149

第一章 语文的智慧教学（一）149

第一节 关于智慧教学149

第二节 语文教学的由知识本位到智慧本位150

第三节 语文教学的由成绩本位到发展本位151

第二章 语文的智慧教学（二）156

第一节 语文需要智慧课堂156

第二节 语慧六题158

第三节 语文“学困生”的转化162

教师素养篇173

第一章 语文教师素养173

第一节 语文教师素养概述173

第二节 新课改下语文教师应具备的人文素养178

第三节 通过实施教学策略提高教师教学素养179

第二章 语文教师专业素养186

第一节 语文教师专业素养：“竞和”教育理念186

第二节 提升专业化背景下中学语文教师文学素养200

第三节 中学语文教师专业发展与素养提升的特殊性204

阅读教学篇209

第一章 中学语文阅读教学209

第一节 中学语文阅读教学目标设计209

第二节 中学语文阅读教学方法214

第三节 创新中学语文阅读教学方法218

第二章 中学语文阅读教学存在的问题与改革对策225

第一节 中学语文阅读教学存在的问题（一）225

第二节 中学语文阅读教学存在的问题（二）227

第三节 中学语文阅读教学的应对策略230

第四节 语文探究性阅读的课堂实践233

第五节 中学语文阅读教学改革的思考247

第三章 中学语文阅读高效课堂256

第一节 学生不良的阅读心理及其优化256

第二节 提高初中生的现代文阅读教学质量259

第三节 提高初中文言文阅读教学质量269

教学现代化篇275

第一章 语文教学现代化（一）275

第一节 语文教育呼唤现代化275

第二节 提高语文教学现代化意识276

第二章 语文教学现代化（二）280

第一节 语文教学思想的现代化280

第二节 语文教学课程的现代化问题284

第三节 语文素质教育与语文教育现代化287

教学改革篇293

第一章 语文教学改革（一）293

第一节 进行语文教学改革应注重的问题293

第二节 阅读教学改革应坚持三个原则294

第三节 坚持遵循语文素质教育的基本特征296

第四节 坚持新课程背景下的语文教学民主化299

第二章 语文教学改革（二）305

第一节 语文教学改革要处理好师生主客体地位问题305

第二节 关于当前语文教学存在的主要问题及原因思考307

第三节 关于中学语文教学改革的几点思考310

第三章 语文教学改革（三）317

第一节 让初中语文课堂教学回归教育本质317

第二节 在改革中突出语文教学的审美性325

第三节 加强语文课堂与网络学习的结合329

参考文献336

后记338