图书介绍
普通高校本科毕业生就业的专业结构性矛盾PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 曹洪军著 著
- 出版社： 南京：南京大学出版社
- ISBN：9787305114205
- 出版时间：2013
- 标注页数：296页
- 文件大小：81MB
- 文件页数：309页
- 主题词：高等学校－毕业生－就业－研究－中国
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图书目录
绪论1
一、研究背景及研究意义1
二、研究对象及相关概念的界定7
三、研究动态及文献综述17
四、研究思路与研究方法54
五、本书结构及主要内容56
第一章 普通高校毕业生就业问题的理性之思62
第一节 宏观背景：现阶段我国就业的总体形势63
一、我国人力资源开发及其供需的基本状况63
二、供需之间：影响就业的主要因素74
三、我国就业供需矛盾的现状及其发展态势77
第二节 我国普通高校毕业生就业问题面面观81
一、高等教育改革发展与毕业生就业问题82
二、毕业生就业：供给与需求的总体态势85
三、高校毕业生就业问题的现象与本质87
四、无业可就与有业不就：就业结构性矛盾影响因素分析91
第三节 毕业生就业的重要瓶颈：专业结构性矛盾94
一、高校毕业生就业供需结构性矛盾概观94
二、高校人才培养与毕业生就业的专业特征99
三、高校毕业生就业的专业供求结构状况103
四、专业结构性矛盾对毕业生就业的影响115
本章小结118
第二章 高校毕业生就业的专业结构性矛盾理论解析120
第一节 高校人才供给与社会人才需求的辩证关系120
一、高校人才供给（培养）与社会人才需求的统一性121
二、高校人才供给（培养）与社会人才需求的对立性123
三、高校人才供给（培养）与社会人才需求的互动性125
第二节 对毕业生就业的专业结构性矛盾的多维解析127
一、高等教育供需关系与专业结构性矛盾127
二、技术劳动力市场分割与专业结构性矛盾131
三、结构性失业现象与专业结构性矛盾134
四、专业门类的信号功能与专业结构性矛盾138
第三节 毕业生就业的专业结构性矛盾成因分析141
一、直接缘由：专业人才供需在数量及其结构上失衡142
二、深层根源：高等教育人才培养与社会发展需求的差异146
三、制度因素：人才培养模式与人才配置机制不健全156
本章小结164
第三章 专业结构性矛盾实证分析——以江苏高校为例166
第一节 江苏高校本科毕业生就业的专业结构性矛盾统计分析166
一、江苏高校本科毕业生就业的总量供需情况167
二、江苏经济社会发展对专业人才的结构需求特征170
三、江苏高校毕业生就业的专业结构性矛盾统计分析174
第二节 专业结构性矛盾的影响因素及其相关性分析190
一、专业结构性矛盾影响因素分析190
二、专业结构性矛盾影响因素的相关性分析191
第三节 不同学科专业就业率影响因素分析模型构建198
一、研究假设的提出198
二、回归分析模型的建立199
三、回归结果和分析200
本章小结201
第四章 他山之石：国外应对毕业生就业专业结构性矛盾的举措考察203
第一节 美国应对毕业生就业专业结构性矛盾的举措204
一、课程组合形成柔性专业设置模式205
二、高校拥有专业设置和人才培养的高度自主权206
三、政府注重使用间接手段调控专业人才供需结构208
第二节 日本应对毕业生就业专业结构性矛盾的举措210
一、高校面向市场需求调整专业设置和人才培养方向212
二、不同高校侧重不同的专业人才培养目标213
三、政府注重直接干预专业人才供需结构215
第三节 俄罗斯对毕业生就业专业结构性矛盾的举措217
一、统一专业目录规范人才培养规格218
二、拓宽专业口径提高毕业生就业适应性220
三、以课程改革推动人才培养与社会需求的互动221
第四节 启示与借鉴223
一、通识教育与专业教育相结合224
二、专业设置刚性与柔性相结合225
三、市场直接微观调控与政府间接宏观调控相结合226
第五章 对策与措施：毕业生就业专业结构性矛盾的协调228
第一节 形成专业招生规模与毕业生就业率适度挂钩机制228
一、供需总量及结构平衡：招生规模与就业率适度挂钩228
二、专业招生规模与就业率适度挂钩的基本要求229
三、专业招生规模与就业率适度挂钩模型的建构230
第二节 建立高校专业结构与社会需求良性互动机制235
一、高校层面：人才培养由规模扩张向结构优化转变235
二、政府层面：人才需求预测与专业结构的宏观调控236
三、高校专业结构与社会需求良性互动模式的建构239
第三节 保持人才培养与社会需求之间的合理张力241
一、遵循教育发展规律，明确高校办学的战略定位242
二、遵循人才成长规律，协调专才教育与通才教育关系244
三、主动适应社会需求，切实端正人才培养的价值取向246
第四节 人才资源配置和专业设置机制的优化248
一、完善人才资源配置的宏观调控机制249
二、健全高校自主办学与自我约束机制251
三、推进专业设置及人才培养模式改革253
第六章 结语256
第一节 本书研究的基本结论256
第二节 创新点258
第三节 需进一步研究的问题259
参考文献261
附录274
后记295