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第一章 绪论1

第一节 汉字与对外汉字教学1

一、关于汉字1

二、关于汉字学习2

三、汉字教学的独立性5

四、教学对象的特殊性7

第二节 对外汉字教学的定位12

一、“对外汉字教学”的定义12

二、对外汉字教学内容与任务13

三、对外汉字教学的目标15

第三节 对外汉字教学涉及的内容和范围17

一、与汉字学习相关的概念与问题17

二、汉字学习涉及的内容20

三、汉字教学研究涉及的范围21

四、对外汉字教学应遵循的原则22

第四节 对外汉语教学中汉字教学的现状与面临的问题23

一、现状回顾23

二、造成此现状的原因28

三、对外汉字教学中的难点45

四、汉字教学目前亟待解决的问题48

第二章 汉字的文化研究53

第一节 汉语的起源53

一、汉语的多元性53

二、中国境内民族语言的分布54

第二节 汉语的历史文化背景56

一、汉字历史背景56

二、汉语的文化背景57

三、民族共同语的确立64

第三节 汉字的使用、传播与发展67

一、汉字与中国文化67

二、中国境内汉字的使用情况74

三、汉字的传播与发展77

第三章 汉字的本体研究89

第一节 世界文字视野中的汉字89

一、世界文字的起源89

二、世界早期文字的共同特点106

三、文字的产生是人类发展史上的一个重要里程碑111

第二节 汉字的性质和特点113

一、汉字起源的考察113

二、汉字正式形成的判定标准122

三、汉字的发现123

四、汉字的性质130

五、汉字的特点155

第四章 汉字与汉语的关系174

第一节 汉字的生成系统174

一、汉字与语音的关系175

二、汉字与词汇的关系188

三、汉字与词义的关系210

四、汉字与语法的关系220

第二节 汉字的构形系统244

一、汉字形体的演变系统244

二、汉字构形系统266

三、汉字构形系统的最终形成280

四、汉字构形系统的进一步发展284

五、汉字构形系统的分析299

六、汉字的构形关系的变化308

第五章 现代汉字研究317

第一节 现代汉字的构字理据317

一、“六书”与现代汉字317

二、现代汉字字形构成分析324

三、现代汉字的形体结构332

四、关于部件的规范和分类整理348

第三节 现代汉字的形声系统356

一、现代形声字的特点357

二、关于特殊的形声字359

三、现代汉字的字义系统364

四、现代汉字的读音系统385

第三节 现代汉字的整理398

一、历史上的用字考察398

二、现代汉字常用字和通用字404

三、汉字整理407

四、汉字的信息处理420

第六章 对外汉字教学理论研究（上）424

第一节 汉字教学的历史424

一、汉字教学的缘起424

二、识字教学的课本426

第二节 当代的母语汉字教学取得的成果433

一、基础教育中的教学字表研制433

二、当代母语汉字教学方法简介434

三、母语教学对对外汉字教学的启示440

第七章 对外汉字教学理论研究（下）443

第一节 现代汉字研究在教学中的应用443

一、现代汉字属性的调查和统计443

二、汉字认知研究与调查成果446

三、认知心理学对汉字习得的研究449

第二节 汉字在第二语言教学中的系统性优势454

一、汉字系统的理据性454

二、汉字教学的系统性458

第三节 汉字教学的设计464

一、汉字教学的基本原则464

二、汉字教学的具体操作469

三、教学汉字的选择和控制以及分级477

第四节 汉字教学与对外汉语教材编写504

一、对近十年对外汉语教材有关汉字内容编写现状的考察505

二、对四部初级阶段综合教材中汉字内容练习的考察508

三、对四部初级综合教材中汉字内容的评估513

四、对教材中汉字内容编排的建议515

第五节 汉字学习情况评估518

一、评估汉字掌握情况的依据519

二、测试读、写方面的汉字掌握情况520

三、估计学生的汉字掌握总量521

四、各类汉字能力测试522

参考文献528

后记537