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中小学班主任工作案例评析
  • 马新国编著 著
  • 出版社: 北京:中央民族大学出版社
  • ISBN:7811083477
  • 出版时间:2007
  • 标注页数:208页
  • 文件大小:97MB
  • 文件页数:217页
  • 主题词:中小学-班主任-工作-案例-分析

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图书目录

成功篇1

成功之一:人格的魅力1

用爱心浇灌幼苗1

理解的力量2

无言的结局4

升旗手的眼泪6

说一声“对不起”7

尊其是 投其好9

飞向知识海洋的纸“飞机”10

“敌人”到“朋友”的跨越12

第一次对孩子撒谎14

来自远方的信16

教育机智中的民主17

串串珍珠情18

春风化雨 真情流露19

成功之二:爱的力量21

让每颗种子都在春天发芽21

温柔的力量21

给孩子一丝阳光22

归来吧,曾经的爱心和同情心23

走近后进生26

让封闭的心灵对爱敞开27

假使生活不够慷慨29

转变源自爱31

哭泣的背后32

心灵扬帆34

在爱中敞开心扉35

一杯“玉液琼浆”37

爱的轻抚38

打开孩子的心结40

爱的呼唤42

成功之三:机智的方法45

留给孩子一个机会45

开展家长系列讲座46

“静”与“闹”47

“鱼儿不打架”想到的47

尴尬的一票48

神奇的“忽悠术”49

领操的妙处50

玻璃门52

用整洁芳香的教室迎接学生52

活动的乐趣53

如果你没有完成作业55

引而不发56

劳动中的成长58

如何引导爱“酷”的学生60

设置“成长障碍”62

构筑成长的安全通道64

此时“无声”胜“有声”66

苦涩篇68

苦涩之一:苦中带甜68

初为人师,味如茶68

生命的快乐68

凡事心平气和69

995,一棵永远的树71

一株含羞草72

回报73

感谢学生75

苦涩之二:爱恨交加77

因为爱,所以爱77

因为恨,所以爱78

平凡的星79

宽容让我美丽80

忘不了那双眼睛81

不仅仅是宽容82

技巧篇84

技巧之一:尊重84

让学生自主选择84

心中渴望尊重85

珍爱每一分自尊86

尊人者,人尊之87

扣开心扉88

尊重与理解89

很在乎你的感觉92

彷徨之际93

一名学生的回归95

日记被偷看了97

技巧之二:沟通100

班主任的努力与家长的信任100

品尝青橄榄101

让家访打开后进生的心扉103

一次拥抱104

QQ群——班主任的新天地105

轻拂心灵中的敏感角落108

我们是朋友109

网络“家访”的兴起111

孩子,让我和你在一起113

笑登“三宝殿”115

我和爸爸妈妈一起上思想品德课116

入心里 育真情118

师生·朋友120

永远的康乃馨122

与家长形成教育合力123

拓宽后进生转化的空间125

“两全艺术”——做好与任课老师之间的沟诵126

班级管理的“心灵之桥”127

技术之三:宽容130

冷静后再处理问题130

让宽容启示幸福132

以宽容出牌134

用宽容吧135

一句最怕的话136

让学生自我纠错138

你永远是我们中的一员140

“窃书”事件之后142

那双注视野马的眼睛143

宽容,为学生撑起一片天146

爱,需要宽容147

让宽容点燃心灵的火花148

艺术篇150

艺术之一:谈话150

转换一种方式150

班主任的谈话艺术151

与孩子谈心要找准地方154

说话的要点156

掌握语言的艺术159

艺术之二:人际交往161

让真诚奏响师生间最和谐的音符161

协调好任课老师和学生的关系162

向孩子真诚道歉163

百分之一百责任164

关注“混混生”165

给学生递个纸条166

走过去168

“蚊不叮”事件之后169

一起过“洋节”171

家访别告状172

会说话的墙壁173

艺术之三:批评176

批评的颜色176

换个角度而已177

一把扫帚的故事177

吹面不寒的批评178

让批评“变脸”180

注意批评的方式181

反思篇183

反思之一:我们为什么做班主任183

生命与教育183

如歌岁月184

在这里展现平凡的人生185

教育,一首动人的诗185

幸福变奏曲187

反思之二:我们怎样做班主任189

不仅要有热情189

欣赏学生 赞美学生 珍爱学生190

感激学生 关心学生192

真诚面对学生193

走进学生194

以学生为镜195

你是否敬业?196

反思之三:我们如何爱学生198

善待学生198

孩子,你是我心中的一缕阳光198

找寻天才的足迹200

浪沙淘尽终得金202

母亲·老师·孩子202

不要漏掉学生的名字203

过分“关心”也许是负担204

“蚂蚁唱歌”想到的205

珍爱学生的好奇心206

把微笑留住206

参考文献208

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