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一、创新教学实践1

1．论对学生创新人格的培养3

1.1 学生强烈的创新意识的产生和培养3

1.2 学生执着的创新热情的产生和培养4

1.3 学生顽强的创新意志的产生和培养5

1.4 学生勇敢的创新行为的产生和培养5

2．启发创新的课例实践7

2.1 实例之一：引桥设计7

2.2 实例之二：性格各异8

2.3 实例之三：漫画反思9

2.4 精巧构思10

2.5 环节步骤10

2.6 方法要求11

3．激活课堂的现场感教学12

3.1 QQ对话12

3.2 探幽索因13

3.3 意义所在15

3.4 几点建议15

二、问题教学实践17

1．问题教学的“抛锚探究”策略19

1.1 关于“抛锚”19

1.2 关于“探究”20

2．“情境、问题、阅读、探究”教学22

2.1 情境22

2.2 问题23

2.3 阅读24

2.4 探究25

3．思想的课堂 质疑更精彩28

三、事例教学实践31

1．实施事例教学 提升学生教养33

1.1 对知识与教学的思考33

1.2 由举例到事例教学的提出33

1.3 实施事例教学的具体做法34

1.4 实施事例教学的初步体会36

2．学会合理消费38

2.1 消费统计38

2.2 消费访谈39

2.3 合理消费ABC40

2.4 消费面面观41

2.5 学会理财41

3．违法行为应该承担法律责任43

3.1 导入43

3.2 评说事例44

3.3 内化课程知识46

3.4 议一议——悟理48

3.5 试一试——践行49

四、探究教学实践51

1．探究型活动教学53

1.1 探究性学习53

1.2 探究性调研56

1.3 主要体会57

2．巧设探究提高体验实效58

2.1 巧编顺口溜，体验文化的和谐共处58

2.2 巧演小品剧，体验待人有礼的好处59

2.3 巧用新鲜事，体验男女交往的尺度59

3．以十八大内容启发探究性学习61

3.1 探究一61

3.2 探究二62

3.3 探究三63

3.4 探究四63

3.5 探究五64

4．动态教学实践与研究66

4.1 动态教学实例66

4.2 动态教学策略68

4.3 动态教学的功能69

五、追寻情趣实践71

1．生活处处有情趣73

1.1 导入73

1.2 事例探究74

1.3 叙说趣事，共享高雅情趣78

1.4 小结78

2．浸润化育 感受幸福80

2.1 读思感悟形象化的意境80

2.2 表演体味生活化的情感81

2.3 游戏表达人性化的情怀82

3．利用网络 营造美好的校园文化84

3.1 认识校园文化——学习理论84

3.2 走进黄中文化——联系实际88

3.3 让黄中更美好——提出议案90

3.4 几点感想95

4．对“身边的诱惑”说不96

4.1 导入96

4.2 金钱的诱惑97

4.3 游戏机的诱惑98

4.4 六合彩的诱惑99

5．防范侵害，保护自己102

5.1 事例引入102

5.2 想象和猜测103

5.3 献计献策104

5.4 启示105

六、激发潜能实践107

1．发现自己的潜能109

1.1 看图说话109

1.2 感悟、启示110

1.3 发现自己的潜能111

1.4 挖掘自己的潜能112

2．让学生真正成为学习的主人114

2.1 精心设计，激发学习情趣114

2.2 学会阅读，提高学习能力115

2.3 学会协作，促进思想交流117

3．“思维导图”：活化知识的神器119

3.1 并列式：权利—义务119

3.2 包容式：教育＞受教育＞义务教育120

3.3 因果式：公正←公正的制度122

七、价值引领实践125

1．教师课堂的价值引领127

1.1 课堂价值引领是一种综合的能力127

1.2 提高教师课堂价值领导力的对策128

2．让知识转化为教养130

2.1 他的真情感动人131

2.2 他的自强感动人131

2.3 他的乐观感动人131

2.4 他的惜学、勤学感动人132

3．德育活动提升情感素养133

3.1 实践133

3.2 成效135

3.3 启示136

4．对培育核心价值观的思考138

4.1 思想品德课程对核心价值观仅做简单介绍138

4.2 核心价值观的内容分散于思想品德课程教材中139

4.3 初中学生价值观的失衡、多元与迷茫139

4.4 对策140

5．这样鼓励和引导学生关爱社会142

6．珍爱我们的生命144

6.1 永不放弃生的希望144

6.2 求生的知识和本领145

6.3 肯定生命，尊重生命146

6.4 延伸生命的价值148

7．让生命之花绽放150

7.1 引入150

7.2 设疑150

7.3 探究151

7.4 践行152

8．走向共同富裕的道路154

8.1 引入154

8.2 小调查154

8.3 看倡议 提建议155

8.4 让创造财富的源泉涌流157

9．唱响“中国梦” 汇聚正能量159

9.1 倾听梦想159

9.2 追寻梦想160

9.3 实现梦想162

八、学会交往实践165

1．宽容着 幸福着167

2．我与父母交朋友169

2.1 歌曲引入169

2.2 诉说成长的烦恼169

2.3 浅说烦恼的原因170

2.4 逆反心理有危害172

3．发展真挚的友谊174

3.1 导入174

3.2 评说事例175

3.3 知识内化176

3.4 悟理践行180

4．做一个负责任的公民182

4.1 两难选择182

4.2 勇担过错182

4.3 信守诺言184

4.4 学会反思185

5．我对谁负责 谁对我负责187

5.1 看图说故事187

5.2 责任的内涵、来源188

5.3 角色的责任体验189

5.4 小含的困惑190

5.5 提建议解困惑192

5.6 培养责任感，自觉承担责任192

6．巧用“自己人效应”194

九、多元评价实践195

1．“章”显魅力197

1.1 “章”的内涵197

1.2 “章”的使用198

1.3 “章”的魅力199

2．这样谈心效果好201

2.1 巧借偶像，让学生重新扬起理想的风帆201

2.2 活用掌声，让学生增进改正错误的勇气202

2.3 妙说典故，激发学生向善向上的欲求203

3．亲切有力量204

十、精彩做题实践205

1．热点话题，贴得近，放得开207

1.1 邢丹不幸207

1.2 追星影响208

1.3 借钱皇帝209

1.4 幸福广东210

1.5 加快转变211

2．巧用中考题 妙探做人理214

3．以核心价值观引领：明道理、照镜子、正行为217

3.1 试题回放217

3.2 试题分析218

3.3 参考答案219

3.4 教学反思219

4．综合开放 启思导行221

4.1 试题回放221

4.2 试题分析222

4.3 深层思考223

十一、且行且思225

1．课堂魅力从何而来227

1.1 来于情227

1.2 来于趣227

1.3 来于美229

1.4 来于理230

2．拙文弄成篇虽短 单元小结韵却长232

3．对一名有心理问题的学生的行为分析234

3.1 案例234

3.2 干预234

3.3 原因235

3.4 启发236

4．策动、互动、灵动、行动238

4.1 课前策动238

4.2 课中互动239

4.3 个体灵动241

4.4 课后行动242

5．三环三学，在启中发243

5.1 预学——引入，言简意赅243

5.2 研学——探究，峰回路转243

5.3 验学——小结，诗韵悠悠246

6．珠海淘“宝” 别有收获248

6.1 气氛：要更和谐融合248

6.2 设计：要更富于创新249

6.3 视野：要更开放广阔250

6.4 内容：要更贴近生活251

6.5 形式：要更简约高效252

后记253

主要参考资料255