图书介绍

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钟璞著著
出版社：成都：西南交通大学出版社
ISBN：9787564300807
出版时间：2008
标注页数：279页
文件大小：57MB
文件页数：290页
主题词：信念－研究

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图书目录

绪论1

第一章7

一、生命8

（一）什么是生命9

（二）生命的特性10

二、人的生命12

（一）对“人”的认识的三种范式13

（二）以人的方式认识人的意义19

三、人的生命特性22

（一）人是双重存在的复杂的生命体22

（二）人是未特定化的生物体24

（三）人是超自然生命的生命体26

第二章信念29

一、信念30

（一）信念的含义30

（二）信念的特点32

（三）信念的功能34

二、信念的结构36

（一）信念的基本结构36

（二）对信念心理结构的理解37

三、信念的类型39

（一）从信念的认识来划分39

（二）从信念的层次来划分40

四、信念与信仰41

（一）信念与信仰的区别41

（二）信念与信仰的关系42

第三章信念教育45

一、教育46

（一）关于教育原点的思考46

（二）教育是生命存在的基本形式48

二、信念教育50

（一）信念教育的基本含义50

（二）信念教育是个体生命超越性发展的需要54

三、信念教育与人的价值生命56

（一）价值生命的含义56

（二）价值生命的构成57

（三）信念教育是对价值生命的特殊关怀58

（四）信念教育对价值生命的作用60

四、信念教育的生命品性61

（一）生命的品性62

（二）信念教育的生命品性64

第四章信念教育的元基点与终极指向67

一、信念教育的元基点68

（一）信念教育的元基点68

（二）信念教育元基点的教育意蕴71

二、信念教育的终极指向74

（一）幸福是人生的主题74

（二）信念教育以获得幸福为目的是一种应然追求82

（三）幸福与信念教育相互需要84

第五章信念教育的目标89

一、信念教育目标概述90

（一）信念教育目标的含义90

（二）确定信念教育目标的依据91

二、信念教育目标的层次和序列92

（一）信念教育目标层次、序列的界定92

（二）划分信念教育目标层次、序列的依据94

三、信念教育目标系统的构建96

（一）信念教育的本体性目标及其意义96

（二）信念教育的主体性目标及其意义101

（三）信念教育的终极性目标极其意义109

第六章信念教育的内容121

一、信念教育的基础内容122

（一）唤醒人的自主意识和超越意识123

（二）认识生命的价值与尊严124

二、信念教育的核心内容131

（一）培养批判和反思的能力131

（二）培养价值选择的能力132

（三）培养价值判断的能力137

三、信念教育的扩展性内容141

（一）生命的主体间性及其信念教育的内涵141

（二）培养个体的“世界历史性”观念143

（三）培养个体的宽容意识146

四、信念教育的终极性内容149

（一）理解幸福的含义150

（二）提升幸福追求的层次153

（三）明确实现幸福的途径与方法155

第七章信念教育过程159

一、信念教育过程分析160

（一）信念教育过程160

（二）信念教育过程的组成部分164

（三）信念教育过程的分类165

二、信念教育应遵循的基本原则167

（一）方向性和目的性原则167

（二）集体教育和个别教育相结合原则168

（三）人文关怀性原则170

（四）情感体验性原则172

（五）关注个体生活世界的原则174

三、有关信念教育的几种基本理论177

（一）认知学习理论与个体信念知识的获得178

（二）社会学习理论对信念形成的意义与作用183

（三）人本主义学习理论对信念主体性人格形成的意义185

（四）皮亚杰“儿童道德认识”发展理论与青少年信念的形成187

（五）科尔伯格的儿童道德发展理论对信念发展的启示188

第八章信念教育的方法193

一、信念教育方法概述194

（一）信念教育方法的含义194

（二）以人为本的信念教育方法体系建构196

二、信念教育方法及其特点196

（一）作为指导思想的信念教育方法及其特点196

（二）作为方式总和的信念教育方法及其特点199

（三）作为具体操作技能的方法及其特点201

三、信念教育的主要方法202

（一）拚弃规训、选择教化的方法202

（二）关注个体生活世界的方法209

（三）正视价值冲突的方法217

（四）强化情感体验的方法222

第九章信念智慧及其教育233

一、信念思维234

（一）思维234

（二）信念思维235

二、信念智慧241

（一）信念智慧的含义241

（二）信念智慧的特点244

（三）信念智慧的构成245

三、信念智慧的功能249

（一）终极关怀性功能250

（二）体验性功能252

（三）整合性功能254

（四）践履性功能256

（五）反思性功能258

四、信念智慧的形态259

（一）生活信念智慧260

（二）人生信念智慧262

（三）生命信念智慧264

（四）宇宙信念智慧267

五、信念智慧的教育270

（一）信念教育的历史过程与信念智慧270

（二）信念智慧教育的一般方法和途径271

参考文献275

后记278