图书介绍
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- 常锡光著 著
- 出版社： 昆明：云南教育出版社
- ISBN：9787541538308
- 出版时间：2009
- 标注页数：326页
- 文件大小：44MB
- 文件页数：340页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
上篇第一章 校本研究概述3
第一节 理解和认识校本研究3
一、校本研究的含义与定位3
二、校本研究的主要内容6
三、校本研究的类型18
第二节 校本研究的意义与特点20
一、校本研究的意义20
二、校本研究的特点24
第三节 校本研究在实施中存在的主要问题及对策25
一、校本教研在实施中存在的主要问题与对策25
二、校本培训在实施中存在的问题及对策32
三、校本课程开发在实施中存在的问题及对策37
四、校本管理在实施中存在的问题及对策47
第二章 校本研究制度建设54
第一节 校本研究制度建设概述54
一、校本研究制度概念和特点54
二、校本研究制度建设构成与作用56
第二节 校本研究制度建设历史概述58
一、校本研究制度建设的历史58
二、校本研究制度建设的目标60
第三节 校本研究制度建设的成绩与问题62
一、校本研究制度建设所取得的成绩62
二、校本研究制度建设存在的问题与对策64
第四节 校本研究课程制度建设74
一、校本课程开发制度建设74
二、校本课程审议制度建设76
三、校本课程激励制度建设77
第五节 校本研究管理制度建设78
一、校本研究管理制度建设的层次和内容78
二、建设有特色的校本研究管理制度80
第六节 国外校本培训制度建设的经验和启示82
一、国外教师校本培训制度建设经验介绍82
二、国外校本培训制度建设启示87
第七节 校本研究制度建设案例介绍89
案例一：山东省青岛市第一中学校本研究制度建设89
案例二：肥城市教育局全方位、多主体开展校本研究制度建设107
第三章 校本研究基地建设模式122
第一节 校本研究的类型与模式122
一、校本研究的开展类型122
二、校本研究的开展模式123
第二节 学校自主生成式校本研究模式127
一、组织形式127
二、行动策略131
案例分享：《培养流动人口子女良好学习习惯的实践研究》中期报告145
第三节 教育科研机构与学校联合校本研究模式153
一、基地的教育背景153
二、基地建设的组织形式153
三、基地建设的行动策略154
案例分享：武成小学形式多样的研训方式158
第四节 城区学校联合校本研究模式161
一、基地建设的组织形式161
二、基地建设的行动策略162
三、基地建设的成就与经验165
案例分享（一）：校际联动的信息技术学科教研模式168
案例分享（二）：对“关键教育事件”载体下校际研修的实践与思考172
第五节 农村学校联片校本研究模式175
一、基地的教育背景175
二、基地建设的组织形式175
三、基地建设的行动策略176
四、基地建设的反思178
案例分享：农村联动教研的组织形式179
第六节 城乡学校联片校本研究模式183
一、基地建设的组织形式183
二、基地建设的行动策略184
三、基地建设的成就与反思186
案例分享：城乡携手共谋发展190
第四章 校本教研行动策略193
第一节 在实践反思中自主发展193
一、经验与反思的关系193
二、怎样进行教学反思194
三、教师叙事研究197
四、撰写教学案例的方法202
第二节 在同伴互助中共促进步208
一、集体进行教学设计208
二、观课、评课211
三、不同主题沙龙217
第三节 在专业引领中不断提升219
一、骨干教师引领219
二、专家引领225
三、先进经验引领229
四、理论引领232
第五章 校本研究评价234
第一节 校本研究评价的基本问题234
一、校本研究评价原则234
二、校本研究评价方式235
三、校本研究评价中存在的问题与应该处理好的几个关系237
第二节 校本研究评价的维度241
一、教师评价241
二、课堂教学评价248
三、教研组评价263
四、校本研究成果评价268
附录270
表5.1 教师评价表270
表5.2.1 课堂教学设计评价表271
表5.2.2 课堂教学实施过程评价表271
表5.2.3 课堂教学效果评价表273
表5.2.4 课堂教学反思评价表273
表5.3 教研组评价表274
表5.4 校本研究成果评价表276
下篇第六章 教育叙事研究281
第一节 教育叙事研究的概述281
一、什么是教育叙事研究281
二、教育叙事研究的目的与意义282
三、教育叙事研究的特点282
第二节 教育叙事研究的过程与技巧283
一、教育叙事研究的方式283
二、教育叙事的方法284
三、教育叙事的研究策略284
四、教育叙事的过程285
五、教育叙事研究应该注意的问题287
第七章 教育行动研究法291
第一节 概述291
一、什么是教育行动研究法291
二、教育行动研究法的特点292
三、教育行动研究法的目的和意义294
四、教育行动研究法的优缺点295
五、教育行动研究法的原则296
六、教育行动研究法的类型298
第二节 教育行动研究法的操作方法300
一、教育行动研究历程模式300
二、教育行动研究基本程序307
三、教育行动研究法具体操作步骤308
第三节 教育行动研究法案例315
案例一 如何提高八年级学生英语学习积极性315
案例二 如何改善课堂纪律318
参考文献322